《嗝嗝老师》是一部印度电影，根据布拉德科恩和丽莎维索奇的小说《讲台前》改编。故事的主角是一个叫Naina Marthur的女孩，她从小就患有妥瑞症，这是一种神经系统疾病。有时候，她大脑中的神经影像短路，会让病人不由自主地抽搐，发出各种失控的怪声。

　　为此，她从小到大遭受了无数的嘲笑和打击，却没有因为自身的缺陷而终日郁郁寡欢。从被12所学校劝退，到后来获得教育学双学士学位和理学硕士学位；从当老师屡遭拒绝，到考上一所中学五年，考上最差的9F班第一名，一路走来，她不仅让人对妥瑞症有了更深刻的认识，更被她优秀的人格魅力所折服，而这段不平凡的经历也让她的人生变得与众不同。她是如何实现逆袭的？

　　拥有坚定的自我，能够接受自己的缺陷，不受外界评价的影响，奈娜的梦想是成为一名教师。这源于她小时候因为看一个节目时发出怪声，被学校的校长汗请上讲台。在可汗校长的询问下，小奈娜说出了自己的情况。她说她有妥瑞症。她的同学会嘲笑她，像她一样发出奇怪的声音，而老师会把她踢出课堂。她希望像其他学生一样在学校学习。校长对她说：“这是学校，每个孩子都是来学习的。今天，你教了我们什么是妥瑞症。我代表圣诺特克斯中学向你保证，你会得到和其他学生一样的待遇和教育。”

　　汗校长给小奈娜的生活照了一盏灯，给她带来了深刻的启示，让她深入思考教师的真谛，让她立志成为像汗校长一样的伟大教师。所以虽然她能找到比老师更体面的工作，但她不感兴趣，对她爸爸帮她找的现成的银行工作也不感兴趣。而她的妥瑞症也让她遭受了无数次的否认和拒绝。

　　记者：马思小姐，我坦率地告诉你，你的病不适合教书。也许有更适合你的领域。希望你能理解。

　　奈：这里的老师以前不知道妥瑞症，现在知道了。既然我能让校长和董事会成员知道这个病，那教孩子就没问题了。

　　面试官：孩子会嘲笑你的声音，怎么可能会用心听呢？

　　那：我保证他们不仅会笑我，还会和我一起笑。

　　面试官：我相信你能胜任这份工作，但前提是你不能一直喋喋不休。

　　奈娜：校长先生，每个人都有缺点，就像你的无知一样。我觉得新老师来了，就需要新校长。

　　面对各种质疑、否认和异样的目光，成年的奈娜显然已经可以一笑置之了。当她被圣诺特克斯中学录取时，她面临着同样的问题：“你的声音呢？我没遇到过语言不通的老师？”她自信地说，“这个病虽然能影响我说话，但不影响我的智商。”并且告诉校长，你放心，我不会让你失望的。我生来就是当老师的。

　　奈娜不受外界评价影响，因为她有坚定的自我。她能坦然接受自己的缺陷，并不为此感到自卑。她知道自己没有做错什么，所以有一个不受外界情况影响的稳定的自己。基于内在的高自尊体系，她并没有对别人的嘲笑和质疑采取自我封闭的状态，而是以全新的视角看待世界、他人和自己，对世界形成了更加灵活的反应，这也让她与自身的缺陷和解。武志红老师说：“看到和接受自己不是那么好，也不一定非要那么好。这是一个极其重要的增长。”奈娜能够接受自己的缺陷，是她向上成长最重要的基石。

　　这让我想起了被誉为“当代美国最幽默的作家之一”的珍妮罗森。她从小就被抑郁、焦虑等心理疾病困扰。她在社交场合直言不讳，言谈举止夸张怪异，却控制不了自己的行为。珍妮并没有因此而自卑，而是用文字的形式记录下了自己不同于“普通人”的瞬间。她用了自嘲式的幽默，不攻自破的话题和诙谐的语言。关于她的病，珍妮说：“我想赞美陌生感，感谢陌生感，庆祝那些糟糕和尴尬的不完美时刻。因为正是这些，让我成为了独一无二的‘我’。因为我们的生活不是由此定义的，而是我们的态度。”

　　奈和珍妮并不羞于谈论自己的疾病，而是坦然地向你介绍。他们对待自己“缺陷”的态度让我想起古希腊哲学家埃皮克提托斯的一句名言：“人不是被事物本身所困扰，而是被对事物的看法所困扰。”正是这种积极的态度，给他们创造了一个机会，以一种极端的幽默感和自嘲来抵抗和反击生活中所有尴尬和糟糕的时刻。

　　无论是被12所学校劝阻过，还是当老师的工作屡遭拒绝，奈娜都从未放弃梦想，敢于面对困难，只因为这是她的梦想。

　　报考教师的第五年，奈娜考上了圣诺特克斯中学，却被分到全校最差的9F班。她被录用的原因是上一个老师对学生很生气，这个班急需一个老师。可想而知，这个班的学生将是极难带的，但她没有犹豫。

　　在可汗校长对她说那些话的地方，她看到9F班学生：抽烟，打牌，养老鼠，满口脏话.一对地痞流氓，甚至他们打赌新来的口吃老师在他们的“整顿”下能撑一天。面对这一切，她只是静静地看着。

　　在学校里，无论是学生对她奇怪声音的恶意模仿和嘲讽，还是他们的集体恶作剧，她都不生气，反而总是用一颗包容和爱的心去影响这些本性不坏的孩子。

　　对于家长会的零出勤率，她选择了家访的形式，到每个学生家里问为什么。

　　面对这些叛逆的孩子对不公平生活的怨恨和报复，她以一支粉笔为例，告诉他们只要做一点改变，就可以避免对生活的尖叫。这就是代价。

　　谓的为什么和为什么不，进而引发他们的反思：是选择做出一点小小的改变，还是继续发出尖叫？

　　对于学生薄弱的文化知识和较差的学习能力，奈娜不仅通过寓教于乐的方法，激发孩子的学习热情，同时找到每个人的闪光点，提升他们学习的自信和动力。

　　面对困难，奈娜从不曾退却，而是想各种办法去解决，她面对困难始终报以乐观豁达的态度，凭借内心的韧性和对梦想的一腔热血迎接生活抛过来的各种难题，却从不曾认输和退却。我们从奈娜的身上读出的不只是苦闷与不幸，彷徨与绝望，更多的是她的乐观与自信，抗争与勇敢，坚韧与执着。

　　用爱回应一切的嘲笑和诋毁，冷漠和蔑视

　　有人说一个具备爱的能力的人，一定是因为他曾经得到过足够的爱。而奈娜虽然遭受了不少外界的嘲笑和蔑视，但是也得到了充分的爱，她的母亲始终觉得她和正常的孩子一样，没有任何毛病，在她即使被老师要求退学后，依然没有放弃奈娜，带着她寻找学校，直到被12所中学拒绝后，找到了愿意接受她的圣诺特克斯中学，而这所中学的可汗校长对她的接纳和包容更是对她的一生产生了深深的影响。

　　正是基于这些满满的爱，也让奈娜怀有一颗博大悲悯的心胸，使她对于外界的恶意没有回以怨恨和攻击，而是努力向那些不理解的人解释什么是妥瑞氏症，让大家能多一分了解，少一些偏见；对于自己的缺陷，也是因为有一颗包容之心，使她能与之和谐共处，她不避讳谈自己的病，反而像谈论一位老朋友一样向人们介绍它；而对于9F班学生对自己的各种恶作剧、蔑视和排斥，她始终以一颗博爱之心来回应他们，尽管他们沾染上赌博、抽烟等各种恶习，她知道他们的本质并不坏，她同情这些来自贫民窟的孩子，也理解他们为什么会这样，她用耐心教导他们，用行动帮助他们，最终用爱感化了他们。

　　而在她一次次的耐心和包容下，终于感动了学生们一颗颗冰冷的内心，这些学生也由开始的排斥、冷漠到后来对她变得亲近、喜欢，随着对老师的认可，学生的成绩也从刚开始的最差升到了优越，9F班实现了逆袭。

　　萨尔丹曾说过：“爱是戴着眼镜看东西，会把黄铜看成金子，贫穷看成富有，眼睛里的斑点看成珍珠。”而爱亦是治愈一切的良药，有了它，我们能承受一切的痛苦和磨难，并将其转化成孕育灵魂和精神的力量，它激发了我们内在向上、美好的天性，让我们在困境中得以疯狂生长。

　　《嗝嗝老师》向我们讲述了一位从小患有妥瑞氏症的女孩如何通过自己的努力，从不被认可到最终成为受人尊敬的老师的故事，她实现梦想的过程离不开她对于自我的接纳、面对困难的韧劲以及博大悲悯的心胸，她的故事告诉我们即使命运给你一副烂牌，我们也能通过自己的努力让光亮照进来。正如那句话说的：万物皆有裂缝，但那是光得以进来的地方。愿我们每个人都能通过自己的努力，找到自己生命中的那道光。